la memoria en los niños

·    ¿Qué causa las funciones de los procesos de adaptación en la estimulación?

Posiblemente son los intereses y las necesidades ya que la aptitud es la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, mientas que los intereses son la importancia de llevar a cabo alguna actividad, y las necesidades son todas las cosas que son indispensables para nuestra vida o la de los demás.

Entonces los padres debido a la necesidad y el interés en que sus hijos desarrollen mejor sus habilidades en las áreas motriz, socio-emocional, cognitiva y del lenguaje.

·    La estimulación adecuada en lo biológico, psicológico, social en el desarrollo integral del niño potencialisando en la memoria.

Estimular la memoria de los niños es fundamental para que se produzca un buen aprendizaje en toda la niñez. En la memoria de los niños quedan grabadas diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, además la memoria va evolucionando de distintas maneras según la etapa del desarrollo en la que se encuentre un niño:

ü Recién Nacido: Su memoria le permite reaccionar a una serie de estímulos sonoros, visuales y olfativos.

ü 6 Meses: Esta en pleno desarrollo de la memoria a corto plazo es decir, el bebe puede reconocer personas y rutinas, empieza a recordar palabras y a reaccionar con ellas.

ü 1 Año: Comienza a manejar el lenguaje, lo que e permite mejorar su memoria infantil.

ü 2 Años: El desarrollo del lenguaje le permite recordar frases, recordar historias y hechos que ocurren en su entorno.

ü 3 Años: Su memoria ya es plenamente conciente y desde esta edad es que se guardan recuerdos hasta la edad adulta.

  

 El buen desarrollo de la memoria en los niños es muy importante, por que hace parte de la construcción de la identidad y la personalidad del niño. Para estimular bien la memoria de los niños se deben utilizar  recursos como:

ü Leerle un cuento de manera expresiva, para que así el niño desarrolle su lenguaje corporal,

ü Colocarlo a armar rompecabezas, a seguir secuencias, cantar rondas infantiles, juegos de buscar parejas o juegos de construcción.

Con actividades de la vida cotidiana también se puede desarrollar la memoria en los niños por ejemplo:

ü Incentivar el orden con sus juguetes,

ü Evitar que pase muchas horas frente al televisor,

ü Incentivarlos a que participen en actividades lúdicas y creativas con sus hermanos o amigos,

ü Felicitar a los niños cuando recuerden algo (así sea con ayuda de algunas pistas)

el aprendizaje

·    Tipos de aprendizaje según la pedagogía:

ê Aprendizaje Repetitivo: Es cuando un estudiante memoriza algún concepto, pero no comprende nadad de lo que quiere decir ese concepto.

ê Aprendizaje por Descubrimiento: El estudiante descubre por si solo los conceptos de cierta situación, de esta forma el estudiante puede comprender con sus propias palabras lo que quiere decir el concepto que descubrió.  

ê Aprendizaje Significativo: A partir de los conocimientos previos que tenga el estudiante, el maestro puede enseñar unos conceptos  nuevos y  más complejos.

ê Aprendizaje Receptivo: Es cuando el estudiante comprende un concepto y luego lo repite, pero ese estudiante no ha descubierto sobre el concepto.

Según la ciencia

ê Aprendizaje de Mantenimiento: Es cuando se  adquiere el conocimiento de reglas, formulas, conceptos y métodos para darle solución a alguna situación.

ê Aprendizaje Visual: Las personas ven todos los conocimientos mediante imágenes y gráficos, lo cual les ayuda a recordar las cosas más fácilmente, y a ser más creativos.

ê Aprendizaje Auditivo: Con este tipo de aprendizaje las personas aprovechan mucho más los conocimientos que adquieren en conferencias y debates. 

ê Aprendizaje Innovador: Es cuando una persona propone nuevas ideas  sobre algún concepto.

ê Aprendizaje por Observación: Es cuando una persona observa determinada conducta de alguien para llevar acabo una actividad y luego lleva pone en practica lo que observó.

ê Aprendizaje Quinestesico: L´-  hg     '9as personas adquieren conocimientos a través de su cuerpo y experimentación, es decir necesitan del movimiento y las actividades.

·    Teorías del aprendizaje:

ê Teoría de Iván Petrovich Pavlov: Habla de los estímulos y las respuestas, ya que llevó a cabo un experimento con un perro, comida y una campana; el experimento se trataba de que primero hacia sonar una campana y el perro no tenia ninguna respuesta a ese estimulo, luego de hacer sonar la campana, colocaba la comida frente al perro y enseguida el perro comenzaba a salivar, luego durante varios días el le siguió haciendo lo mismo al perro, es decir minutos antes de servirle la comida hacia sonar la campana, y después esos días de condicionamiento el perro al escuchar la campana empezaba a salivar.

Pavlov  utilizó la comida como un estimulante no condicionado, la salivación que es una respuesta natural del perro, el sonido de la campana como un estimulo de condicionamiento, pero después del condicionamiento la salivación era una respuesta condicionada por la campana, es decir fue aprendida.

ê Teoría de Jhon Broadus Watson: Decía que los humanos ya nacemos con algunos reflejos y reacciones emocionales, y que todo los demás comportamientos se adquieren mediante un condicionamiento, es decir son aprendidos. 

ê Teoría de Burrhus Frederic Skinner: Hablaba de  los cambios y modificación  de la conducta que se trata de acabar con las malas conductas de los niños, mediante recompensas se premia determinada  conducta.

Por ejemplo en un lugar donde viven muchas personas y cada una tiene que ayudar en la casa y cumplir las reglas que tengan allí, las personas que cumplan con eso se les da un vale o una ficha que se puede cambiar por  un premio, pero si alguna de las personas que viven allí no cumplen con las obligaciones entonces no tendrá fichas y si ya tenia entonces se le retiran, para cambiar su conducta y que cumpla con sus obligaciones.

ê Teoría de Albert Bandura: Hablaba sobre  el aprendizaje por observación y sus pasos que son: La Atención que se refiere a que si uno va ha aprender algo, entonces debe estar completamente concentrado en eso, La Retención que es recordar alo que se le puso atención, La Reproducción que se refiere a que después de recordar hay que llevar a cabo las acciones y entre mas se practiquen mejor.

ê Teoría del procesamiento de la información: el conocimiento existe en la mente, por que es una representación interna de la realidad externa.  

ê Teoría de Jerome Bruner: Para el los niños no obtenían las reglas gramaticales de la nada sino que antes de aprender ha hablar los bebes interactúan y comunicarse con la madre, algunas veces mediante el juego y para luego aprender a socializar y comunicarse con su entorno.

ê Teoría de Semenovich vigotsky: Habla de que en las aulas debe haber interacción social, los niños deben aprender a expresarse tanto oralmente como textualmente, los niños deben aprender a expresar sus nuevos conocimientos.