la memoria en los niños

·    ¿Qué causa las funciones de los procesos de adaptación en la estimulación?

Posiblemente son los intereses y las necesidades ya que la aptitud es la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, mientas que los intereses son la importancia de llevar a cabo alguna actividad, y las necesidades son todas las cosas que son indispensables para nuestra vida o la de los demás.

Entonces los padres debido a la necesidad y el interés en que sus hijos desarrollen mejor sus habilidades en las áreas motriz, socio-emocional, cognitiva y del lenguaje.

·    La estimulación adecuada en lo biológico, psicológico, social en el desarrollo integral del niño potencialisando en la memoria.

Estimular la memoria de los niños es fundamental para que se produzca un buen aprendizaje en toda la niñez. En la memoria de los niños quedan grabadas diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, además la memoria va evolucionando de distintas maneras según la etapa del desarrollo en la que se encuentre un niño:

ü Recién Nacido: Su memoria le permite reaccionar a una serie de estímulos sonoros, visuales y olfativos.

ü 6 Meses: Esta en pleno desarrollo de la memoria a corto plazo es decir, el bebe puede reconocer personas y rutinas, empieza a recordar palabras y a reaccionar con ellas.

ü 1 Año: Comienza a manejar el lenguaje, lo que e permite mejorar su memoria infantil.

ü 2 Años: El desarrollo del lenguaje le permite recordar frases, recordar historias y hechos que ocurren en su entorno.

ü 3 Años: Su memoria ya es plenamente conciente y desde esta edad es que se guardan recuerdos hasta la edad adulta.

  

 El buen desarrollo de la memoria en los niños es muy importante, por que hace parte de la construcción de la identidad y la personalidad del niño. Para estimular bien la memoria de los niños se deben utilizar  recursos como:

ü Leerle un cuento de manera expresiva, para que así el niño desarrolle su lenguaje corporal,

ü Colocarlo a armar rompecabezas, a seguir secuencias, cantar rondas infantiles, juegos de buscar parejas o juegos de construcción.

Con actividades de la vida cotidiana también se puede desarrollar la memoria en los niños por ejemplo:

ü Incentivar el orden con sus juguetes,

ü Evitar que pase muchas horas frente al televisor,

ü Incentivarlos a que participen en actividades lúdicas y creativas con sus hermanos o amigos,

ü Felicitar a los niños cuando recuerden algo (así sea con ayuda de algunas pistas)

el aprendizaje

·    Tipos de aprendizaje según la pedagogía:

ê Aprendizaje Repetitivo: Es cuando un estudiante memoriza algún concepto, pero no comprende nadad de lo que quiere decir ese concepto.

ê Aprendizaje por Descubrimiento: El estudiante descubre por si solo los conceptos de cierta situación, de esta forma el estudiante puede comprender con sus propias palabras lo que quiere decir el concepto que descubrió.  

ê Aprendizaje Significativo: A partir de los conocimientos previos que tenga el estudiante, el maestro puede enseñar unos conceptos  nuevos y  más complejos.

ê Aprendizaje Receptivo: Es cuando el estudiante comprende un concepto y luego lo repite, pero ese estudiante no ha descubierto sobre el concepto.

Según la ciencia

ê Aprendizaje de Mantenimiento: Es cuando se  adquiere el conocimiento de reglas, formulas, conceptos y métodos para darle solución a alguna situación.

ê Aprendizaje Visual: Las personas ven todos los conocimientos mediante imágenes y gráficos, lo cual les ayuda a recordar las cosas más fácilmente, y a ser más creativos.

ê Aprendizaje Auditivo: Con este tipo de aprendizaje las personas aprovechan mucho más los conocimientos que adquieren en conferencias y debates. 

ê Aprendizaje Innovador: Es cuando una persona propone nuevas ideas  sobre algún concepto.

ê Aprendizaje por Observación: Es cuando una persona observa determinada conducta de alguien para llevar acabo una actividad y luego lleva pone en practica lo que observó.

ê Aprendizaje Quinestesico: L´-  hg     '9as personas adquieren conocimientos a través de su cuerpo y experimentación, es decir necesitan del movimiento y las actividades.

·    Teorías del aprendizaje:

ê Teoría de Iván Petrovich Pavlov: Habla de los estímulos y las respuestas, ya que llevó a cabo un experimento con un perro, comida y una campana; el experimento se trataba de que primero hacia sonar una campana y el perro no tenia ninguna respuesta a ese estimulo, luego de hacer sonar la campana, colocaba la comida frente al perro y enseguida el perro comenzaba a salivar, luego durante varios días el le siguió haciendo lo mismo al perro, es decir minutos antes de servirle la comida hacia sonar la campana, y después esos días de condicionamiento el perro al escuchar la campana empezaba a salivar.

Pavlov  utilizó la comida como un estimulante no condicionado, la salivación que es una respuesta natural del perro, el sonido de la campana como un estimulo de condicionamiento, pero después del condicionamiento la salivación era una respuesta condicionada por la campana, es decir fue aprendida.

ê Teoría de Jhon Broadus Watson: Decía que los humanos ya nacemos con algunos reflejos y reacciones emocionales, y que todo los demás comportamientos se adquieren mediante un condicionamiento, es decir son aprendidos. 

ê Teoría de Burrhus Frederic Skinner: Hablaba de  los cambios y modificación  de la conducta que se trata de acabar con las malas conductas de los niños, mediante recompensas se premia determinada  conducta.

Por ejemplo en un lugar donde viven muchas personas y cada una tiene que ayudar en la casa y cumplir las reglas que tengan allí, las personas que cumplan con eso se les da un vale o una ficha que se puede cambiar por  un premio, pero si alguna de las personas que viven allí no cumplen con las obligaciones entonces no tendrá fichas y si ya tenia entonces se le retiran, para cambiar su conducta y que cumpla con sus obligaciones.

ê Teoría de Albert Bandura: Hablaba sobre  el aprendizaje por observación y sus pasos que son: La Atención que se refiere a que si uno va ha aprender algo, entonces debe estar completamente concentrado en eso, La Retención que es recordar alo que se le puso atención, La Reproducción que se refiere a que después de recordar hay que llevar a cabo las acciones y entre mas se practiquen mejor.

ê Teoría del procesamiento de la información: el conocimiento existe en la mente, por que es una representación interna de la realidad externa.  

ê Teoría de Jerome Bruner: Para el los niños no obtenían las reglas gramaticales de la nada sino que antes de aprender ha hablar los bebes interactúan y comunicarse con la madre, algunas veces mediante el juego y para luego aprender a socializar y comunicarse con su entorno.

ê Teoría de Semenovich vigotsky: Habla de que en las aulas debe haber interacción social, los niños deben aprender a expresarse tanto oralmente como textualmente, los niños deben aprender a expresar sus nuevos conocimientos.

  

un poco sobre el cerebro de los niños

·    ¿Por qué la importancia de estimular adecuadamente el cerebro y sus funciones, hemisferio izquierdo, hemisferio derecho, visual, auditivo y kinestesico?

Es importante estimular tempranamente el cerebro y sus funciones por que el hecho de aprender significa que el niño adquiere nuevas experiencias y conductas. Además que el cerebro se encarga de todas las funciones y procesos relacionados con el pensamiento, la intuición, la imaginación, la lúdica, la acción, la escritura, la emoción, la conciencia e infinidad de procesos que, garcías a la plasticidad que es la capacidad de que el cerebro cambie respondiendo a modificaciones del entorno, es decir puede modificar conexiones entre neuronas, como también es la capacidad de crear o buscar nuevas alternativas. 

El cerebro es un sistema creativo y renovador, que es capaz de elaborar cosas nuevas a partir de experiencias intelectuales, emocionales, sociales de personas en su entorno social. El cerebro esta dotado de habilidades para pensar, percibir, actuar, aprender, conocer, amar y solucionar problemas.   

 

El ser humano nace con conocimientos innatos como succionar, luego se van modificando mediante las nuevas experiencias.

 

Es importante conocer que el cerebro tiene dos hemisferios, que son responsables de diferentes maneras de pensamiento:

ê Hemisferio Izquierdo: Este hemisferio es lógico, secuencial, racional, analítico, lingüístico, objetivo, coherente y detalla las partes que conforman un todo; este hemisferio es un procesador algorítmico y maneja la información detallada, puntual y exacta, lo que permite realizar análisis y cálculos matemáticos.    

ê Hemisferio Derecho: Este hemisferio es memorístico, espacial, sensorial, intuitivo, subjetivo y detalla el todo; potencia al estética, los sentimientos, la percepción creativa y la motricidad. 

·    ¿Cuál es el significado de kinestesia?

Es la rama de la ciencia que estudia el movimiento humano. Se puede percibir en el esquema corporal, el equilibrio, el espacio y el tiempo.

Hay personas que tienen este tipo de inteligencia, lo cual hace que esas personas desarrollen su coordinación y el sentido del ritmo, muestren  destreza en actividades de empleo de la motricidad fina y gruesa, demuestren condiciones para la actuación, la danza, el atletismo, la costura o la digitación, comprenden y viven de acuerdo con hábitos físicos y saludables.

por que es importante la estimación temprana

·    ¿Qué implicaciones tiene generalizar la estrategia de estimulación para todos los niños y como trabajan desde sus dimensiones?

Según la Declaración de los Derechos Del Niño en 1.959, la estimulación se enfoca en los niños y las niñas que nacen en condiciones de alto riesgo biológico y social, y se privilegian a los niños que provienen de familias marginales o necesitadas, niños con discapacidades o minusválidos. Es decir la estimulación temprana inicialmente estaba dirigida a los niños con limitaciones físicas o sensoriales, luego se estipuló que la estimulación temprana se les podía proporcionar a  todos los niños como método de ayuda de formación adecuada en los niños y las niñas, y la falta de estimulación podría retardar ese desarrollo.

Para poner en práctica  lo anterior se empezaron a tomar datos para determinar el nivel de normalidad de los bebes al momento del nacimiento como: un diagnostico de los reflejos innatos del niño, un examen físico, estimulación del tono muscular, medidas antropométricas y la tabla APGAR. Con el fin de estimular en su momento las estructuras del niño que deben ser estimuladas, de esta manera compensar algún déficit o defecto que pueda tener el niño.        

Por eso la estimulación temprana debe proporcionarse en el momento oportuno, por que si se recibe en otro momento  el niño no podrá potenciar al máximo sus habilidades.

·    ¿Cómo es la conducta de un niño no estimulado en comparación con uno que no ha recibido estimulación?

Niño Estimulado	Niño No Estimulado
ê Los niños estimulados tempranamente son más competitivos. ê Desarrollan mejor las habilidades cognitivas del lenguaje, socio emocional e interpersonal.  ê En los niños que tienen alto riesgo de retraso metal, con la estimulación temprana se puede reducir ese riesgo hasta en un 80%. ê Tiene mejorías a nivel intelectual. Es decir puede llegar a tener un alto nivel intelectual.	ê No tiene la oportunidad de que disminuir algunas desventajas iniciales que provienen de familias de escasos recursos. ê Tendrán más riegos de obtener dificultades al enfrentarse a algunos retos físicos o intelectuales. ê Puede llegar a tener problemas en la formación de la personalidad. ê  No desarrolla al máximo las estructuras cognoscitivas ya festivas.

CONCEPTOS BÁSICOS

·    ¿Qué es estimulación?

Es una actividad que se realiza para obtener un buen desarrollo futuro. Se da mediante estímulos que hacen que el ser vivo realice mejor las actividades que han sido estimuladas.

Existen varios tipos de estimulación como lo son:

ê La estimulación física que se le realiza a los bebes para un mejor crecimiento y desarrollo futuro, también se realiza en personas con lesiones, entonces a estas personas se les realizan una serie de ejercicios para que puedan seguir su vida sin ningún tipo de molestia por la lesión.

ê La estimulación laboral que es cuando a un empleado se le da una remuneración o algún tipo de beneficio para que así este mas motivado a realizar sus obligaciones laborales.

ê La estimulación afectiva que es cuando hay un contacto agradable entre una pareja (sexual) o entre varias personas (afectivo).

·    ¿Qué es estimulación temprana de 0 a 3 años?

 La estimulación temprana es utilizada para crear nuevas experiencias que son las bases para un buen desarrollo de todas las capacidades del niño en un futuro

La estimulación temprana se realiza en los niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad, donde se utilizan varias series de técnicas y ejercicios comprobados científicamente para desarrollar en los niños todas sus capacidades al máximo.

Al emplear la estimulación temprana en los niños se pueden perfeccionar los sentidos, en especial la vista y el oído, también los bebes podrán conocer y diferenciar los colores, los olores, las formas, las texturas y los sabores.

Las áreas que se trabajan con la estimulación temprana son:

ê Área motriz: Es la habilidad de moverse y desplazarse, la coordinación,  tomar cosas con los dedos, es decir hacer actividades de motricidad fina y motricidad gruesa. Para estimular esta área es necesario dejar que el niño pueda explorar su entorno siempre y cuando respete ciertos límites que hay que colocar para la seguridad del niño.

ê Área socio-emocional: Son las experiencias de socialización y afectivas del niño que hacen que se pueda integrar a un grupo de personas sin ningún problema. Para estimular esta área se debe tener un completo apoyo de los padres para que le brinden al niño cariño, amor, seguridad, atención ya que los padres son los primeros generadores de vínculos afectivos.

ê Área cognitiva: El niño comprende y se adapta a nuevas situaciones donde tiene que  pensar e interactuar con su entorno. Para estimular esta área el niño debe tener gran variedad de experiencias donde deba poner atención, razonar, seguir una serie de reglas y pensar rápido para solucionar algunas situaciones.

ê Área del lenguaje: Son las habilidades para comunicarse con su entorno teniendo en cuenta las formas de expresión y comprensión. Para estimular esta área  hay que hablarle al bebe con relación a lo que esta haciendo, enseñarle el nombre de los objetos que le llamen la atención, de esta forma el bebe reconocerá los sonidos y las palabras que identifican a cada objeto  para luego poder imitarlos.

·    ¿Qué es desarrollo?

     Es un avance en varios aspectos como cultural, social, político, físico, psicológico es decir es ir teniendo nuevos conocimientos y mejoras en determinado tiempo sobre  alguno de los aspectos anteriores.